“，絕對能告訴，能讓目得逞。”

見沒反應過，余些無奈，陸景澤也忍搖搖。

旁陸景陽過，就插句，“哥，沒讓實話，以瞎編啊，反正又真還假！”

陸景澤補充：“最好完全瞎編，真假參半比較好，余制定復習計劃很嘛，就加倍，讓點兒休息都沒，樣就沒空煩。”

到里，陸景桓也亮，余也陸景澤豎起拇指。

接著，余就陸景桓舉幾個例。

“比如讓抄錯題遍，就成百遍。”

“讓到點，就到兩點。”

“讓每周總結周習況，然后試卷查缺補漏，就每都總結，每都試卷……”

陸景桓越睛越亮，“好主，就麼辦。”

陸景澤補充兩句，“得太顯，最好別直接，。”

陸景桓連忙湊過，恥問：“哥，麼才顯得麼刻？”

“樣……”

著們商量，余由勾起嘴角。

余珊好，承受陸景桓樣度復習計劃，加倍話就更加承受。

今考旬，現也就個到兩個，余珊怕承受也咬著。

，問題。

而且，用陸景桓復習計劃，就沒余按照請老師制定計劃復習，定響原本度。

就算沒完全用，也樣被響。

余現實力夠，暫能報復余珊，但考搞搞余珊態也以。

而往非禮也嘛！

隔，陸景桓就按照陸景澤教，逮到空閑就始抄錯題、試卷，誰都沒空。

余珊照例，就耐煩，“能能別煩，還錯題試卷沒抄完呢，沒空應付！”

余珊問：“補習老師排任務？”

陸景桓懶得搭理，連個神都沒，埋苦。

對于態度，余珊已經習以為常。

但此刻，里卻些著急。

接著，似陸景桓同打況。

得余陸景桓換種復習計劃、任務比以，也比以更后，頓皺起眉。

放后，見陸景桓，背語文后又始背政/治課本容，就連陸景陽也。

著倆樣，余珊突然股緊迫，然后咽話，默默拿化。

都準備，卻見對面陸燈還亮著，于，又從爬起，繼續。

第，余珊就點請陸景桓同班同打況，弄清楚陸景桓復習計劃后，就始照。

陸

陸景桓陸景陽擊掌慶祝，“耶！”

“余辦法就好，今都沒煩，難得清凈。”

陸景陽：“過們還演幾，免得讓破綻。”

正著，蘭就拿著個觀些丑方形物品。

見狀，陸景桓問句，“媽，里拿什麼？麼著點像破爛！”

蘭：“正問們呢，從余拿，個什麼？”

第百章 收音

“剛才，阿姨余打掃、通，沒到里突然傳話，把阿姨嚇，還以為鬧鬼，匆匆忙忙就把喊。”

“圈，就現個掌差方塊。”

蘭余每個周末回，都搗鼓些從面淘或已經壞掉器。

但余具什麼，蘭并清楚。

“方塊剛剛研究，功能比較像收音，但形狀卻比面常見幾倍，還些奇怪方，讓些拿準主，所以就問問。”

蘭現作子廠里也產收音，所以對面收音產品所解。

到里，陸景桓，：“個周末貨淘幾個壞掉收音，兩個期都研究收音，個應該就搗鼓收音吧。”

“們把面按鈕都試試，什麼功能。”

著，陸景桓陸景陽就湊，蘭起研究。

余搗鼓收音能收國廣播、能音……

著收音里傳英文，陸景桓們個都很驚訝。

驚訝過后，蘭就贊嘆：“喲，以啊，余弄個收音還個全波段收音，以接收波、波調頻信號。”