向旁邊哥哥，陸衍眸平淡，好像肯定法。

于稍微點底，老老實實：“也什麼都。”

像些故事，涉及到際交往，都麼能懂。

太復雜啦！

見媽媽好像對自己很興趣，猶豫，把遞。

本面初物識，次媽媽起到課面螞蟻漩渦，得物還挺，決定稍微研究。

過很清楚，終究數，別科識沒事候當課。

媽媽，些震驚。

當然初識，“厘厘……得懂嗎？”

陸厘點。

些都很簡單，像數樣需計算，只需把面識記就以，剛好，記憶里很好，最還越越好趨勢，很遍就麼忘記。

媽媽把還，過沒兒又起剛才到，問陸厘問題候姑娘識向哥哥。

難成謊？

演？

畢竟絕部分，終其都見兩個才，實太敢相信。

況且個紀孩子嘛，自尊最，或許得自己面樣表現很面子呢？

媽媽陷入沉。

過沒久就麼。

作業速度，好像。

級題目，今教老師剛剛教，但因為著里玩兒伙伴，課候沒麼認真，剛好太能理解個識點。

媽媽注到，當即，過，“都嗎？”

“今老師才教？麼都懂？”

還因為跟朋友們玩兒，都野，連都沒辦法。

過顧及著別兩個朋友還兒，最后句話沒得。

流難堪，咬咬唇，沒話。

媽媽到個樣子就，至都把條拿。

但兒，陸厘也過，：“沒系，個很簡單，講？”

識旁邊媽媽，些，媽媽并沒反駁。

陸厘先把個識點從到尾講遍，然后才讓題。

題還很簡單，沒兒自己就，“謝謝厘厘！”

們都沒注到，旁邊媽媽表相當震驚。

……得相信陸厘才程度。

個題目所作業里面最難，所以被老師放最后，就連到題目都，而陸厘則只用就能得答案。

而且得，計算方法跟們都樣，為讓懂，才挑最簡單方法講解。

原個世界，真才嗎？

愣原，之也忘自己事。

作業才完全完，朋友們始拿玩具玩兒。

陸厘帶哥哥送娃娃，個娃娃很細致，節基本都能。

從沒玩兒過樣玩具，睛都亮，“們玩兒醫游戲吧！”

就里些幼稚同們經常玩兒角扮演。

陸厘得個好，提議：“還玩兒當老師游戲吧！當老師！”

往面站，“同們，請把們課本都拿！們今講個識點。”

：“……”

舉起，“陸老師，講個識點，教老師才始教。”

陸厘得個問題，“沒系哦，先陸老師講，再同教老師講，就相當于復習遍啦！”

同表示個游戲。

沒辦法，陸厘比較笨份兒，還決定將就，跟們起玩兒醫游戲，“就讓當醫叭！”

把娃娃塞懷里，用自己絹娃娃套：“就娃娃啦！”

“就娃娃媽媽，”抱著娃娃從點方過，裝作副著急模樣：“醫，醫！孩子冒啦！！”

“請點準備孩子術！！！”

陸厘糾正：“樣哦，們科點！”

“冒用孩子術。”

疑惑撓：“……很嚴冒呢？”

陸厘搖，表嚴肅：“位，冒種自限性疾病，理論，嚴到定程度自己好。”

呆呆：“啊……樣嗎？”

“記得，次冒燒，就病得很嚴，醫院里很久……”

陸厘繼續糾正：“也燒呀，冒燒同個病哦。”

“好叭，”認輸，“孩子現燒，很嚴。”